云南省维西县是全国唯一的一个傈僳族自治县，地处三江并流腹地，独特的地理环境使其保留了绚烂的人文资源，却也因此隔绝了与外部世界的交流。
2005年4月，志愿者确定在云南省迪庆州维西县建公益小学。2006年2月，学校建成并通过验收，更名为四十朵花花小学，有在校生51名，住校生20名，第一批志愿者三名——花花小学的志愿者教学模式正式启动。经历两次扩建，花花小学逐渐成为一所有270名学生就读，从学前班到六年级的村级的完全小学，由志愿者老师和当地老师共同教学。2010年之后，在“拆迁并转”的政策下，花花小学保留四保村的教学点，继续由志愿者任教，并开始探索适合西部乡村教育的方式方法。八年来，前后共有68位志愿者前往花花小学担任支教工作。
【支教老师阿亮】
下山半年多了。不愿意和别人提起支教的事情，那已经成为心里最柔软的地方。说一次，就被剜一刀。孩子们的笑脸还是在眼前晃悠，老师老师的叫声还是在耳边回响。
或许明白了什么叫牵挂。挥不去，赶不走，越压越强，愈久愈香。是隐秘的、温柔的、自我的、坚定的情感，是压抑的、冲击的、迸发的、有形的力量。苦却美丽。
这就是孩子们送给我的最宝贵的东西。霸占着心里面最温馨的角落。
久在城市，看多了别人的悲喜和所谓的炎凉，不再手足无措，已习惯把冷漠当作铠甲。孩子们不同，他们相信善良，相信幸福，他们的眼里是湛蓝的天甜澈的水。两个学期下来，发现自己变得容易感动，期待光明。“关心粮食和蔬菜”。在再次被这城市冰冻以前，能保持多久呢。不愿意想那清澈什么时候消失，只是觉得那是催人向上的东西。有点明白了韩寒说的，为了女儿的未来，愿意创造一个新世界。
孩子们开心就笑，伤心就哭，喜欢你就往你身上扑。他们或许不知道沃尔玛不知道街心公园，但大山就是他们的乐园。质朴的孩子们给我上的一课是，生活里有太多不可控的东西，比如出身，比如环境，接受它们，享受它们，着力在可以掌控的东西上。喜欢问上一句：何必呢？
在山上两个学期，心态变了，态度也变了。人生不只是功名利禄，站在山巅俯视大地会带来成就感，走走停停花花鸟鸟你侬我侬菜场厨房却更真实。不再感慨人生的路越走越窄，其实是我们的视野越来越窄。后援团的朋友曾批评我是个大男孩，回头看去不无道理。路那么长，希望可以更从容。
路那么长，能和孩子们一起走过一段，真好。
【支教老师刘云】
下山的那天，没能笑着离开
一年时间，花花们在成长，我亦陪着他们一起在成长。师傅问现在的我和去年的我有何区别，现在的我知道了什么叫责任心，知道了怎样去为别人着想。这点放在去年，我是根本就做不到的，那时候的我对于"责任"这个东西还毫无意识，这段时间有太多人对着我说"PP，你长大了"。我不知道长大了的具体定义有哪些，但放在我眼里，责任这个东西是最重的。
当然，在花花小学的一年也留下了很多遗憾。比如初到学校时面对孩子的那份害羞，以至于在讲台上话都讲不完整。比如最初在和孩子接触时的那种不知所措和刚上山时所有志愿者都会犯的错误——爱心泛滥。比如最初上课时拿着课本完全摸不着头脑不知道该怎样规划好一节课。比如两次期末复习，因为我急，无意识的就把自己的急躁强加到了孩子身上。比如在某个孩子只是需要鼓励而不是批评的时候。我却没有选择鼓励。比如某个孩子犯了很严重的错误，而我却没怎么体会到，错失了教育的时机。比如在放假前几天，在五年级严重缺少老师关心的时候，我却依然把大部分精力都放在了四年级。比如临放假的那天晚上，我打在蜂云身上的那一巴掌。比如最后走的那天，我还是没能做到笑着离开。
当初写日记的目的就是把支教一年的经历记录下来，以我的角度我的感受，让大家看看支教生活究竟是什么样子的。不是那么艰苦，不是那么累，也不是那么枯燥那么乏味。只要你用心对孩子了，你会过得很开心很快乐。当然,有人的地方就会有是非，从来就没有人说过志愿者就是至高无上的就不会起冲突的。也从来没有人说过身在四面环山的村子里就一定会是一副淳朴到要死要活的景象。这些，都要靠每个人用自己的眼睛去看，一个积极乐观的人和一个愤世嫉俗的人眼里的世界绝对不会是一个颜色的。所以,对待这篇日记也是同样的道理。
但是，只要它有那么一点让你多关心一下西部教育，关心一下山村里的孩子，关心一下所有希望小学，关心一下所有为了孩子在努力的志愿者，只要能起到那么一点作用，就足够了。
最后的最后，我不会忘记云南，不会忘记维西，不会忘记四保村，不会忘记四十朵花花小学，不会忘记66个花花儿，不会忘记我们同甘共苦过的志愿者，不会忘记我在这度过的这一年，不会忘记我的成长。【查看全文】
【支教老师拉拉】
发现孩子的无与伦比
写这篇总结之前，我翻开了一年半之前写的《写在支教之前》，很庆幸，上山前和上山后的想法还是一致的，上山前的那些担心后来也的确遇到了。我困惑过、焦虑过，但还好，经过摸索，我找出了适合我们班的教学方式。
每批学生的学习能力和性格特点都是不一样的，所以每个志愿者的经验都是不可复制的。但是，有些经验还是共通的，比如注意观察孩子，平时多和孩子们交流——无论是坐在旁边看还是和他们一起闲聊，或是和他们一起游戏等等——都是发现孩子的好机会。
我个人好动，内心其实也很孩子气，喜欢和孩子们一起玩，干各种调皮捣蛋的事，比如去山坡上打滚，去沙堆上摔跤，去山洞探险，去山上散步……在野外，在游戏中，孩子们更容易敞开心扉。跟他们一起玩，做跟他们一样的事，更容易被当成同伴，更容易获得信任。有时只要静静坐在旁边看孩子们玩，感受他们的情绪，他们也会在玩的间隙拉着你说个不停，就这样，不知不觉中，你就发现了孩子。
发现了孩子，就可以把平时的细微发现应用在教学与生活中，比如去鼓励和表扬孩子们。孩子们会很高兴，因为那些细微的东西他们自己都不知道；另一方面，因为老师这样去发现，孩子们在生活中也会特别注意去观察发现细微的东西，不知不觉中，你就做到身教了。其实无论是观察，还是读书，最终都不能脱离一个宗旨：尊重孩子的天性，尽量给予他们最大的自由发挥的空间。
在山上的一年半，是我这辈子的一个转折点，也是我迄今为止收获最多的一年半，我获得了很多东西，这些东西不是物质的丰富，而是内心的丰富，但这种丰富，不是三两句话就可以表达出来的，有些甚至是言语无法表达的。从孩子们身上，我学到了质朴，学到了坦诚，学到了纯真，从志愿者身上，我学到了各种各样的生活方式，接触到了各种各样的思想感受，体会到了人与人之间的真情实意。我只想说：这一年半，我过得很快乐，很实在，很好……【查看全文】
（完）
